المقدمة
يعد نظام التعلم الإلكتروني المدمج الامتداد الطبيعي والوسيط المنطقي مابين نظام التعليم التقليدي ونظام التعلم الإلكتروني الكامل حيث يعتمد هذا النظام -وما يتضمنه من نماذج - على استخدام أدوات التعلم الإلكتروني الكامل ممزوجة مع أدوات التعليم الصفي التقليدي في عمليتي التعليم والتعلم، حيث يمكن أن يتشارك الطلاب في إنجاز مهام وتكليفات تعليمية محددة تحت إشراف واجهي مباشر مع المعلم ضافة الى إمكانية استخدام نظم التفاعل الإلكتروني وأدواته المتزامنة وغير المتزامنة كما أن هذا النوع من التعلم لا يلغي نظام التعلم الإلكتروني ولا نظام التعلم التقليدي، لكنه خليط من الاثنين معا ولذلك نرى أن نظام التعلم الإلكتروني المدمج بخصائصه ومميزاته وإجراءاته هو النظام الملائم لجميع عناصر المنظومة التعليمية في غالبية الدول العربية - على الأقل - في الوقت الراهن
المطلب الأول : دور المدرس في التعليم المدمج
قد يتغير دور المدرس من نمط الى اخرى من انماط التعليم وقد يكون دوره ظاهره في نمط معين بينما يكون اقل ظهورا في نمط اخر
1 - قد ياخذ المدرس دور المحاضر فيكون دوره واضحا في عمليه نقل المعلومه الى الطالب
- قد ياخذ دور المرشد والموجه بحيث يراقب تعلم الطالب ويتدخل ليصحح العمليه عندا يكون ذلك مطلوبا
- قد يكون دور المدرس من خلال توجيه الطالب الى المصادر التي تذكي تعليمه
٤- على المدرس ان يكون لديه من المعرفه والمرونه للقيام بالدور المطلوب منه في ضوء التعليم المدمج حيث ينتقل المدرس بين الأدوار المختلفه والمتعددة بحيث يكون ظاهر احيانا بينما يكون خفيا في احيان اخرى
المطلب الثاني : ماهو تعليم المدمج ولماذا اندمج ؟
التعليم المدمج هو طريقه تعليمه تتضمن تكامل فعال بين وسائط مختلفة من التعليم، حيث تستخدم التعليم التقليدي جنبا الى جنب تعلم الاكتروني من اجل الحصول على افضل المميزات الموجوده في الطريقتين
وسمي بهذا الاسم لانه يدمج التكنولوجيا الرقميه وما توفره من امكانيات غير موجوده في الصفوف التقليديه مع التعليم التقليدي وبهذا يتم الاستفاده من التعليم التقليدي الذي يتميز بوجود المدرس وكذلك الاستفاده من التعليم الالكتروني الذي يوفر كثير من المميزات مثل عروض الصور والصوت والفديو وحيث يزيد من امكانيه وصول المتعلمين لمصادر المعرفه بمرونه اكثر وكذلك زيادة مستوى التعليم النشط (۱)
اما اعضاء الهيئة التدريسية حيث يؤدي الى تحسين ممارسات التدريس وادارة الصف والتعليم وتعليم المدمج يتضمن:
۱ - انشطه تعليم وجها لوجه
- جداول تدريسيه تقليديه ولكن بصيغ متنوعه
- تقنيات متنوعه
- المحاكاه
المطلب الثالث : عوامل نجاح التعليم المدمج
1 - التواصل بين الطالب والمدرس وذلك لان الطالب في هذا النمط الجديد لا يعرف متى يحتاج المساعده اومتى يمكن ان يختبر مهاراته فان التعليم المدمج الجديد لابد ان يتضمن ارشادات وتعليمات.
- العمل على شكل فريق في التعلم المدمج فلابد ان يقتنع كل فرد الطالب ، المدرس) بان العمل في هذا النوع التعليم يحتاج الى تفاعل كافه المشاركين
- تشجيع الطلبه على التعليم الذاتي والتعليم وسط مجموعات ، لان وسائط التكنولوجيا المتاحه في التعليم المدمج تسمحبذلك
- يوفر التعلم المدمج الكثير من الخيارات التي تتسم بالمرونه بحيث تمكن الطلبه من الحصول على المعلومات والاجابه عن التساؤلات بغض النظر عن المكان والزمان
ه من العوامل المهمة في نجاح التعليم المدمج هو توفر الموضوع الدراسي الواحد بعده اشكال ونماذج فيمكن تقديم درس تقليدي ويمكن تقديم الدرس نفس الدرس بطريقه اخرى عبر الشبكه
المطلب الرابع: مميزات وفوائد تعليم الآخرين :
الخاتمة
معظم التعلم الإلكتروني يواجه تغييرًا في مكاننا وزماننا، ولكن
معظم الجدارة والجدارة التي تواجه التعلم، معظم وسائل النقل
معظم الجدارة في أكثر من وقت التعلم، وأكثر من وقت في البرامج، وأكثر من وقت في البرامج
معظم الجدارة في أكثر من وقت في البرامج التي يمكن أن تواجه في عملية التعلم
معظم الجدارة الاجتماعية والجوانب الإنسانية بين الجدارة والطلب، وأكثر من وقت في الطلب، وأكثر من وقت في الطلب
الجدارة الدعوية للطلب، ويخرج الجمود المختار في شارع الجدار، ويسمح بمشاركة الأعضاء (1)
