تاريخ تعليم المراة في العراق بين التهميش الى المشاركة الفاعله ( 1900-2003) // The History of Women's Education in Iraq: From Marginalization to Active Participation (1900–2003)محاضرة
by
قاعه د نبيله داوود
مركز احياء التراث العلمي العربي
نظم مركز إحياء التراث العلمي العربي بجامعة بغداد صباح يوم الاحد الموافق ٢٠٢٦/١٠/١٨ سمناراً علمياً بعنوان ( تاريخ تعليم المرأه في العراق بين التهميش الى المشاركة الفاعلة ( ١٩٠٠-٢٠٠٣) ) قدّمته الأستاذ المساعد الدكتورة بشائر مولود توفيق التدريسية في المركز . متحدثة عن مسيرة وتاريخ تعليم المرأة في العراق والتحولات الاجتماعية والثقافية التي رافقت هذا المسار الحيوى بين عامي ١٩٠٠ و٢٠٠٣ مستعرضةً التحديات والإنجازات التي شكلت واقع المرأة العراقية عبر عقود متتالية. موضحةً المراحل التاريخية التي مرّ بها تعليم الإناث بدءاً من مطلع القرن العشرين حيث كانت الفرص التعليمية محدودة للغاية وتقتصر على نطاق ضيق نتيجة قلة المدارس المخصصة للفتيات وتأثير العادات والتقاليد والظروف الاقتصادية والاجتماعية السائدة آنذاك مما أدى إلى ارتفاع نسب الأمية بين النساء ولا سيما في المناطق الريفية. مبينةً أنه مع تأسيس الدولة العراقية الحديثة عام ١٩٢١ بدأت ملامح التغيير تتشكل تدريجياً من خلال التوسع في إنشاء مدارس البنات والدور البارز الذي لعبته النخب الفكرية والمثقفون والجمعيات النسوية في نشر الوعي بأهمية تعليم المرأة وتنوير المجتمع . كما سلطت الضوء على الانعكاسات السلبية التي تركتها الحروب والأزمات الاقتصادية والتي أثرت بشكل مباشر على استمرارية الفتيات في الدراسة وأعادت فرض بعض التحديات الهيكلية. واختتمت الباحثة السمنار بالإشارة إلى أنه رغم هذه العقود الحافلة بالمتغيرات استطاعت المرأة العراقية بتحقيق تقدم ملموس وحضور أكاديمي ومهني لافت مؤكدةً أن تاريخ تعليم المرأة في العراق يثبت أن التعليم كان وسيظل الركيزة الأساسية لتعزيز مكانتها الاجتماعية وتوسيع مشاركتها في بناء المجتمع وأن تحقيق المساواة التعليمية الشاملة يتطلب مواصلة العمل على توفير فرص متكافئة والحد من التسرب الدراسي والتفاوت بين المدينة والريف.
The Center for the Revival of Arab Scientific Heritage at the University of Baghdad organized a scientific seminar on the morning of Sunday, October 18, 2026, entitled “The History of Women’s Education in Iraq: From Marginalization to Active Participation (1900–2003)”. The seminar was presented by Assistant Professor Dr. Bashair Mawlood Tawfiq, a faculty member at the Center.
Dr. Tawfiq discussed the history and development of women’s education in Iraq, highlighting the social and cultural transformations that accompanied this vital process between 1900 and 2003. She reviewed the challenges and achievements that shaped the status of Iraqi women over successive decades.
She explained the historical stages of girls’ education, beginning in the early twentieth century, when educational opportunities were extremely limited and largely confined to a narrow segment of society. This was due to the small number of schools designated for girls, as well as the influence of prevailing customs and traditions and the economic and social conditions of the time. These factors contributed to high female illiteracy rates, particularly in rural areas.
She noted that with the establishment of the modern Iraqi state in 1921, gradual changes began to emerge through the expansion of girls’ schools and the prominent role played by intellectual elites, cultural figures, and women’s associations in raising awareness of the importance of women’s education and its contribution to societal enlightenment.
The speaker also highlighted the negative consequences of wars and economic crises, which directly affected girls’ ability to continue their education and reintroduced several structural challenges.
At the conclusion of the seminar, the researcher emphasized that, despite the many changes witnessed over these decades, Iraqi women had achieved tangible progress and established a remarkable presence in academic and professional fields.
She affirmed that the history of women’s education in Iraq demonstrates that education has been, and will continue to be, the fundamental cornerstone for strengthening women’s social status and expanding their participation in building society. She further stressed that achieving comprehensive educational equality requires continued efforts to ensure equal opportunities, reduce school dropout rates, and address the disparities between urban and rural areas.
سمنار علمي
