Summary of the Research
The research aims to determine the effectiveness of the proposed strategy according to the focused lists in the acquisition of algebraic concepts among middle school students in mathematics and their strategic intelligence.
To achieve the research goal, the researcher developed the seven null hypotheses that were mentioned in the first chapter
The researcher followed the experimental research approach and adopted a design with a post-test for both the acquisition of algebraic concepts and strategic intelligence for two independent and equal groups, Imam Ali (peace be upon him) Secondary School, affiliated with the Diwaniyah Education Directorate, was intentionally chosen to apply his experiment to a sample consisting of (65) first- year intermediate students for the academic year (2023 2024), (32) students for the experimental group, Division (A), and (33) students for the control group, Division (B), where they were chosen randomly to implement the experiment. The two research groups were equal according to the data of the following variables (previous achievement, previous information, intelligence, acquisition of algebraic concepts)
The researcher prepared the requirements of the experiment, which are (identifying the scientific material, analyzing the content of the scientific material, formulating behavioral objectives, teaching plans for both research groups, proposing a strategy according to the focused lists), Two research tools were also built: (a test for the acquisition of algebraic concepts, which consists of (45) objective items of the multiple choice type with four alternatives, and a strategic intelligence scale, which consists of (31) items with a triple gradation). The test items and the scale were presented to a number of specialized arbitrators in Methods of teaching mathematics and educational psychology, the scale and test items were modified according to their opinions and directions. The test and scale were applied to a first exploratory sample consisting of (100) students for the purpose of ensuring the clarity of the items and determining the response time. Then they were applied to another exploratory sample consisting of (100) students, and statistical analysis and verification of the psychometric properties of the items of the two tools was condu After completing the experiment, the researcher applied the two research tools, using the statistical package (SPSS), and adopting Levene's test and the t-test for two independent samples. The results showed that the students of the experimental group who studied according to the proposed strategy and according to the focused lists outperformed the students of the control group who studied according to the usual method in the test of acquisition of algebraic concepts and the measure of strategic intelligence.
In light of the results of the research, the researcher recommended a set of recommendations, including:
1. Conducting in-service training courses for mathematics teachers on applying modern teaching strategies, including this proposed strategy, and how to employ them in teaching mathematics.
2. Urging those responsible for the educational process, represented by the Ministry of Education, to adopt this proposed strategy in teaching mathematics to students at different educational levels.
The researcher also presented a set of proposals, including:
1. Conducting studies in accordance with this proposed strategy in other educational stages, such as primary, preparatory, and university levels, in order to achieve an integrated picture before decision-makers in the Ministry of Education and Higher Education.
2. Conduct a study according to this same proposed strategy on female students in the same educational stage covered by this study and other educational stages and compare the results between them according to the gender variable
مستخلص البحث
يهدف البحث معرفة فاعلية الستراتيجية المقترحة وفقا للقوالدم المركزة في اكتساب المفاهيم الجبرية لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة الرياضيات وذكائهم الستراتيجي. ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضيات الصفرية المناسبة التي ذكرت في الفصل الأول إذ اتبع الباحث منهج البحث التجريبي ، واعتمد التصميم ذا الاختبار البعدي لكل من اكتساب المفاهيم الجبرية والذكاء الستراتيجي لمجموعتين مستقلتين ومتكافئتين ، إذ اختيرت ثانوية الامام على (عليه السلام) التابعة لمديرية تربية الديوانية بصورة قصدية لتطبيق تجربته وعلى عينة تتألف من (65) طالباً من طلاب الصف الأول المتوسط للعام الدراسي (2023) - (2024) بواقع (32) طالباً للمجموعة التجريبية شعبة (أ) و (33) طالبا للمجموعة الضابطة شعبة (ب) إذ اختيروا بطريقة عشوائية لتطبيق التجربة، حيث تم تكافؤ مجموعتي البحث وفق بيانات المتغيرات الآتية ( التحصيل السابق، المعلومات السابقة ، الذكاء ، اكتساب المفاهيم الجبرية).
اعد الباحث متطلبات التجربة والتي تتمثل بـ ( تحديد المادة العلمية ، تحليل المحتوى للمادة العلمية ، صياغة الأهداف السلوكية ، الخطط التدريسية لكلا مجموعتي البحث ، اقتراح الستراتيجية وفقاً للقوائم المركزة) ، كذلك تم بنيت اداتان للبحث هما ) اختبار اكتساب المفاهيم الجبرية تكون من (45) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ذا أربعة بدائل و مقياس الذكاء الستراتيجي تكون من (31) فقرة ذات تدرج ثلاثي وعرضت فقرات الاختبار والمقياس على عدد من المحكمين المختصين بطرائق تدريس الرياضيات ، وعلم النفس التربوي ، وعدلت فقرات المقياس والاختبار بموجب ارائهم وتوجيهاتهم وطبق الاختبار والمقياس على عينة استطلاعية أولى تتألف من (100) طالب لغرض التأكد من وضوح الفقرات وتحديد وقت الاجابة ، وطبق على عينة استطلاعية اخرى تتالف من (100) طالب و اجري التحليل الاحصائي والتحقق من
الخصائص السايكومترية لفقرات الأداتين.
وبعد اتمام التجربة طبق الباحث ادائي البحث وباستعمال الحقيبة الاحصائية (SPSS) واعتماد اختبار ليفين والاختبار الثاني (t-test) لعينتين مستقلتين . واظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذي درسوا على وفق الستراتيجية المقترحة وفقا للقوائم المركزة على طلاب المجموعة الضابطة الذي درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم الجبرية ومقياس الذكاء الستراتيجي .
وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث مجموعة من التوصيات منها :
1. إجراء دورات تدريبية في أثناء الخدمة المدرسي ومدرسات الرياضيات حول تطبيق ستراتيجيات التدريس الحديثة، بما في ذلك هذه الستراتيجية المقترحة، وكيفية توظيفها في تدريس مادة الرياضيات.
2 حث المسؤولين عن العملية التعليمية ، متمثلة بوزارة التربية على اعتماد هذه الستراتيجية المقترحة في تدريس الرياضيات للطلاب للمراحل الدراسية المختلفة.
وكذلك قدم الباحث مجموعة من المقترحات منها :
1 اجراء دراسات على وفق هذه الستراتيجية المقترحة في مراحل دراسية أخرى كالابتدائية والاعدادية والمرحلة الجامعية وصولاً الى تكامل الصورة امام اصحاب القرار في وزارة
التربية والتعليم العالي.
2 اجراء دراسة وفق هذه الستراتيجية المقترحة نفسها على الطالبات في المرحلة الدراسية نفسها التي تناولتها هذه الدراسة ومراحل دراسية اخرى ومقارنة النتائج بينها على وفق متغير الجنس
