المستخلص
هدف البحث التعرف على اثر انموذج لاندا في اكتساب المفاهيم الاحيائية لمادة علم الأحياء لدى طلاب الصف الخامس العلمي ومهارات تفكيرهم الناقد، ولغرض التحقق من هدف البحث
وضع الباحث الفرضيتين الصفريتين الآتيتين : -1- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق الموذج لاندا ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة
الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم الاحيائية. 2 لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق انموذج لاندا ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في مهارات التفكير الناقد. ولأجل التحقق من صحة هاتين الفرضيتين أجرى الباحث تجربة استغرقت فصلاً دراسياً
كاملا للسنة الدراسية (2023-2024) اذ استخدم الباحث التصميم التجريبي (ذا الضبط الجزئي) المجموعتين متكافئتين مستقلتين تجريبية وضابطة)، إذ اختيرت عينة البحث قصديا من طلاب الصف الخامس العلمي في إعدادية الفدائي للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية النجف الاشرف قسم تربية الكوفة المقدسة للعام الدراسي (2023-2024م)، إذ بلغت (67) طالب وقد وقع الاختيار على شعبة (1) المؤلفة من (34) طالب لتمثل المجموعة التجريبية وشعبة (ج) المؤلفة من (33) طالب لتمثل المجموعة الضابطة، قام الباحث بإجراء التكافؤ لمجموعتي البحث في عدد من المتغيرات وهي العمر الزمني بالأشهر المعلومات السابقة، التحصيل السابق، الذكاء، مهارات التفكير الناقد، وتم أعداد أداتين هما اختبار اكتساب المفاهيم الاحيائية (45) فقرة موضوعية من نوع الاختبار من متعدد واختبار مهارات التفكير الناقد الذي تألف من (60) فقرة، بعد عرضها على عدد من المحكمين، ثم تطبيق الأداتين والحصول على النتائج، وثم استخدام البرنامج الإحصائي (spss) في تحليل ومعالجة البيانات إحصائياً.
أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق انموذج لاندا على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم
الاحيائية ومهارات التفكير الناقد. وبناء على نتائج البحث أوصى الباحث ضرورة اعتماد أنموذج لاندا في تدريس مادة علم الاحياء للصف الخامس العلمي لما له من أثر إيجابي في اكتساب المفاهيم الاحيائية ومهارات
التفكير الناقد لدى الطلاب .
Abstract
The goal of the current research is to identify the effect of Landa’s model on the acquisition of biological concepts for the biology subject among fifth-grade scientific students and their critical thinking skills, for the purpose of verifying the two goals of the research, the researcher developed the following two null hypotheses:
1. There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average grades of the experimental group students who study according to the Landa model and the average grades of the control group students who study according to the ordinary method of acquiring biological concepts in the biology subject.
2. There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group students who study according to the Landa model and the average scores of the control group students who study according to the ordinary method in critical thinking skills.
In order to verify the validity of these two hypotheses, the researcher conducted an experiment that lasted a full semester for the academic year (2023-2024). The researcher used an experimental design (with partial control) for two independent, equal groups (experimental and control). The research sample was intentionally chosen from fifth scientific grade students in ( Al-Fedayi Preparatory School for Boys) affiliated with the General Directorate of Education of Najaf Al-Ashraf / Department of Education of Holy Kufa for the academic year (2023-2024 AD), reached (76) students, division A was chosen consisting of (34) students was chosen to represent the experimental group and division (C). (consisting of (33) students to represent the control group, the two research groups were equivalent in a number of the following variables (chronological age in months, previous information, previous achievement, intelligence, critical thinking skills), and two tools were prepared, namely a test for the acquisition of biological concepts (45). an objective item of the multiple-choice type test, while the critical thinking skills test consisted of (60) items, and the validity of the two tools was confirmed after presenting them to the arbitrators, as the data was analyzed and processed statistically using the statistical program (SPSS).
The results showed that the students of the experimental group who studied according to Landa model outperformed the students of the control group who studied according to the normal method in the test of acquisition of biological concepts and critical thinking skills.
Based on the results of the research, the researcher recommended the necessity of adopting the Landa model in teaching biology to the fifth scientific grade because of its positive impact on the acquisition of biological concepts and critical thinking skills among students.
