يهدف البحث إلى التعرف على( أثر استراتيجية افكاري دليل عقلي في تحصيل مادة الكيمياء والتنور العلمي عند طالبات الصف الاول المتوسط، ومن اجل تحقيق هدفي البحث صيغت الفرضيتان الصفريتان الآتيتان :
1- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق استراتيجية (افكاري دليل عقلي) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي في مادة الكيمياء.
2 - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفق استراتيجية(افكاري دليل عقلي) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس التنور العلمي.
اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي، واختارت التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي وتحدد مجتمع البحث بطالبات الصف الأول المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية ، واختارت الباحثة بالطريقة القصدية (ثانوية الشهيد حسن سالم العقابي)، اذ بلغت عينة البحث(60) طالبة من طالبات الصف الاول المتوسط بصورة عشوائية بواقع (30) طالبة للمجموعة التجريبية و(30) طالبة للمجموعة الضابطة، وتم اجراء التكافؤ للمجموعتين(التجريبية والضابطة) في المتغيرات الاتية:( العمر الزمني محسوباً بالأشهر ، والتحصيل الدراسي السابق في مادة العلوم، واختبار المعلومات السابقة في مادة الكيمياء، واختبار الذكاء، ومقياس التنور العلمي).
وتم اعداد متطلبات البحث التي شملت تحديد المادة الدراسية بالفصلين الأول والثاني من كتاب الكيمياء للصف الاول المتوسط المقرر تدريسه للعام الدراسي (2024-2023)، وصياغة الأغراض السلوكية للفصلين الأول والثاني، بلغ عددها (108 ) أغراض سلوكية ، وأعدت(24) خطة دراسية لكل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وقد قامت الباحثة بتدريس المجموعتين التجريبية والضابطة في أثناء تطبيق التجربة، أما بالنسبة لأدوات البحث فقد تم بناء أداتين للبحث، الأولى تمثلت بالاختبار التحصيلي الذي تألف من (40) فقرة اختبارية موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، أما الأداة الثانية فتمثلت بمقياس التنور العلمي، وتألف من( 30) فقرة ، وتم التأكد من صدق وثبات كلتا الاداتين بعد تطبيقها على عينة استطلاعية لايجاد الخصائص السايكومترية (معامل الصعوبة ، ومعامل التمييز، وفعالية البدائل الخاطئة)، وقد تم تحليل البيانات باستخدام الحقيبة الإحصائية (spss )وأظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي ومقياس التنور العلمي، وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات. The research aims to identify the impact of the My thoughts strategy is a mental guide on the achievement of chemistry material and scientific enlightenment among first-grade female students. To achieve the research objectives, the following null hypotheses were formulated:
1. There is no statistically significant difference at a significance level of (0.05) between the mean scores of students in the experimental group who studied using the My thoughts strategy is a mental guide and the mean scores of students in the control group who studied using the conventional method in the chemistry achievement test.
2. There is no statistically significant difference at a significance level of (0.05) between the mean scores of students in the experimental group who studied using the My thoughts strategy is a mental guide and the mean scores of students in the control group who studied using the conventional method in the scientific enlightenment scale.
The researcher adopted the experimental method and chose the partial control experimental design, selecting the research population from first-grade female students in intermediate and secondary schools. The researcher purposively selected (Al-Shuhadaa Al-Aqabi Secondary School), and the research sample consisted of (60) randomly selected first-grade female students, with (30) students in the experimental group and (30) students in the control group. Equivalence was ensured between the two groups (experimental and control) in the following variables: chronological age in months, previous academic achievement in science, pretest in chemistry, intelligence test, and scientific enlightenment scale. Research requirements were prepared, including identifying the study material in the first and second semesters of the chemistry textbook for first-grade students, formulating behavioral objectives for the first and second semesters totaling (108) behavioral objectives, and preparing (24) lesson plans for both the experimental and control groups. The researcher taught both groups during the experimental period. As for the research tools, two instruments were developed: the first was a achievement test consisting of (40) objective test items of the multiple-choice type, and the second was a scientific enlightenment scale consisting of (30) items. The validity and reliability of both instruments were confirmed through their application to a pilot sample, which included psychometric properties (difficulty coefficient, discrimination coefficient, and effectiveness of distractors). Data analysis was conducted using the statistical package (SPSS). The results showed that students in the experimental group outperformed those in the control group in both the achievement test and the scientific enlightenment scale. Based on the research results, the researcher provided several recommendations and suggestions.